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■ 古蹟名稱：台北帝國大學
● 目前名稱：國立台灣大學
● 古蹟等級：市定古蹟
● 古蹟類別：其他
● 所在位置：台北市大安區羅斯福路四段1號
● 落成年代：1931年(日本昭和五年)
● 設計者：待考證
● 建築特色：碉堡式的校門造型加上充滿學術風格的校園建築物
● 歷史沿革：國立台灣大學的前身，為日治時期為了培養南進政策的研究專門人才而設立的台北帝國大學
● 大事紀要：原台北帝國大學石造校門為國立台灣大學的最主要代表圖騰
● 圖片提供：eTaiwan
● 繪畫：永井 翼 (Tsubasa Nagai)
● 攝影: Jacky Shyang
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由戰前台南第一(台南州立台南第一中學校)變成戰後台南第二的台南二中
今日的台南二中為台灣最早設立的公立高中之一，最早可以追溯至日治時期，台灣總督府於1914年（日本大正3年）設立「台灣總督府台南中學校」於當時熱帶實驗林及燕潭北側（今台南公園）附近，校區鄰近成功大學、台南公園（舊稱中山公園）、台南市立圖書館、台南火車站，交通頗為便捷。「台灣總督府台南中學校」為日治時期台灣中南部最先設立的中學校，且最初主要設定為日籍青年就讀，學制則為5年制（初中3年，高中2年）完全中學。

  
 
臺北市立中山女子高級中學的歷史沿革

  
日治初期台灣最早的小學之一- 艋舺公學校(老松國小)
臺灣的現代化教育萌芽於日治時期(1895~1945年)，當時在日本殖民政府雙軌制教育政策下，衍生出日人專屬「小學校」與臺灣人專屬「公學校」的個別發展；在第二次世界大戰結束之後，由「小學校」及「公學校」改制而成的「國民學校」即為國民政府所接收，並多數沿續作為學校校舍使用。
老松國民小學位於臺北市萬華區桂林路64號，其前身為台灣總督府國語學校第二附屬學校，創立於西元1896年，為日治初期台灣最早的一批小學之一。當時利用寺廟(艋舺學海書院)作為臨時校舍，至1907年才遷至現址，並改稱「艋舺公學校」，學校初期建造木結構校舍。據當時校舍平面圖來看，校園三面有教室，中央留設一大操場，此構圖配置為日治時期最常見的小學標準規劃型態。後至1920年代末，因木造校舍毀損過鉅已不堪使用，於是改採用RC鋼筋混凝土構造，但校舍仍維持原先的三面式佈局設計。 　　

  
台北帝國大學醫學部(台灣大學醫學院)
西元1895年(日本明治19年)，台灣赤十字會(紅十字會)病院於台大醫院舊址處(明石町)成立。4年後，台灣醫學專門學校於東門町成立，為台灣高等教育的濫觴。當時，台灣的高等學校多半以日本人居多，台籍學生一般很少，而醫學是比較不受限制的。因此，台灣早年的知識份子多半為醫師。西元1928年(日本昭和3年)台北帝國大學成立，醫學院併入台北帝國大學，醫學院當時為台北帝國大學醫學部，在醫學的領域中有相當的地位，在當時的日本僅次於東京帝國大學及京都帝國大學。
日治時期醫學部部長有山口秀高、堀內次雄、三田定則、永井 潛、森 於菟、富田雅次、小田俊郎等人。

  
臺灣高等教育的里程碑-臺灣總督府高等學校(師範大學)
國立台灣師範大學(一般簡稱師大)， 在日治時期一般通稱為高等學校，該校最早創立於日本大正11年(1922年)，最初名稱為「臺灣總督府高等學校」，是一所7年制的高等學校，
「臺灣總督府高等學校」設立有「尋常科」，初期借用臺北第一中學校（今日的建國中學）部分校舍，1925年「臺灣總督府高等學校」又設立有「高等科」，臺灣總督府高等學校的出現也可視為臺灣高等教育的里程碑。

  
日治時期台灣原有的高等女學校編制
圖片說明:1950年，因國共內戰，國民政府轄下的立法院被迫遷至台灣，當時隨之而來的立法委員約380餘名。在遷台以前，立法院舊址位於南京市中山北路上（今軍人俱樂部）。立法院遷台初期，以台北市中山堂作為臨時會址，1960年始遷入目前台北市中山南路的現址，該建築物在日治時期為台北第二高等女學校的校舍。

台灣總督府為使台灣殖民教育系統更完備，於1916年9月正式向日本內務省提出「台灣教育令案」，但此案卻被當時的中央官廳擱置頗久，直到1918年7月才提交內閣會議討論，內容也經過重大修改，經過樞密院修正的「台灣教育令」，可以說是同時兼顧了數年來中央官廳與現地總督府的考慮，而且又符合當時台灣實行制度的折衷而實際的法令。1919年1月，這個經過樞密院修正的「台灣教育令」以勅令形式公布，成為最初明文化的台灣殖民地教育基本法，接著1921年台灣總督府也提出類似的「台灣教育令改正案」，而至1922年2月，公布了新「台灣教育令」。此令公布後，中學仍保持男女分校不能共學的傳統，男學生進的是「中學校」，女學生只能進「高等女學校」。

臺北科技大學的前身-臺北州立臺北工業學校 (NTUT)
國立台北科技大學位於台北市大安區忠孝東路三段、接近台北著名的光華商場，中文簡稱北科、北科大或台北科大，英文簡稱為NTUT，建於西元1912年，歷史相當悠久，是台灣第一間以工業教育為目地的科技大學。國立台北科技大學校區共可分為兩大部分，一部分為位在台北市的本部校區，另一部分則為目前尚未啟用的萬里校區，光台北校區部分佔地就有大約9.3公頃左右，在台北寸土寸金的黃金地段上，算是校區相當廣大的大專院校。
台北科技大學的前身是創立於1912年日治時期的工業講習所。日本治台前期，日本殖民政府僅設立初等教育機構公學校，並無中等教育機構的設立，當時日本殖民政府對台灣的教育政策並不希望台灣人接受中等及高等教育，因此初期僅設立「國語學校」(培養公學校教師)、「醫學講習所」等職業教育學校。在這樣的時代背景下，為培養台灣本地的工業技術人員，台灣總督府發佈訓令第153號「台灣總督府民政部學務部附屬工業講習所規程」，於台北廳大加蚋堡大安庄（即今日台北科技大學現址）設立「民政部學務部工業講習所」，隸屬於當時的學務部管轄，並由學務部長隈本繁吉暫任所長。1914年工業講習所改名為「臺灣總督府工業講習所」，這段期間仍以招收台灣人為主要的學生來源。
1918年台灣總督府依據日本國內的實業學校法規設立供日人就讀的實業學校「台灣總督府工業學校」，並設「機械」、「應用化學」、「土木」三科，招收小學校畢業的在台日本人子弟，修業年限5年，並借用講習所校舍授課。1919年第一次台灣教育令公布，依據法令將原供台灣人就讀的台灣總督府工業講習所改為中等教育機構「台灣公立台北工業學校」，此段期間依然以台灣人為招生對象，而修業年限則改為5年。

臺灣高等教育的里程碑-臺灣總督府高等學校(師範大學)
國立台灣師範大學(一般簡稱師大)， 在日治時期一般通稱為高等學校，該校最早創立於日本大正11年(1922年)，最初名稱為「臺灣總督府高等學校」，是一所7年制的高等學校，
「臺灣總督府高等學校」設立有「尋常科」，初期借用臺北第一中學校（今日的建國中學）部分校舍，1925年「臺灣總督府高等學校」又設立有「高等科」，臺灣總督府高等學校的出現也可視為臺灣高等教育的里程碑。
臺灣總督府高等學校最初設立「尋常科」，修業年限為4年。日本大正14年(1925年)起增設「高等科」，當時共分文、理兩組，修業年限為3年。臺灣總督府高等學校的學生畢業後可以升等進入當時的臺北帝國大學或日本國內各大學。「尋常科」主要招收台灣及日籍小學畢業生，4年後直升「高等科」。「高等科」修業時間為3年，主要招收「尋常科」直升「高等科」的學生，以及招考中學畢業生。「高等科」分設文科及理科，再以主修外語的不同而分為甲、乙兩類，甲類以英語為第一外語，德語為第二外語，乙類以德語為第一外語，英語為第二外語，每週修習德、英、日語在20小時以上，因此臺灣總督府高等學校學生在學期間就已奠定良好的語言基礎。

日治初期台灣最早的小學之一- 艋舺公學校(老松國小)
臺灣的現代化教育萌芽於日治時期(1895~1945年)，當時在日本殖民政府雙軌制教育政策下，衍生出日人專屬「小學校」與臺灣人專屬「公學校」的個別發展；在第二次世界大戰結束之後，由「小學校」及「公學校」改制而成的「國民學校」即為國民政府所接收，並多數沿續作為學校校舍使用。
老松國民小學位於臺北市萬華區桂林路64號，其前身為台灣總督府國語學校第二附屬學校，創立於西元1896年，為日治初期台灣最早的一批小學之一。當時利用寺廟(艋舺學海書院)作為臨時校舍，至1907年才遷至現址，並改稱「艋舺公學校」，學校初期建造木結構校舍。據當時校舍平面圖來看，校園三面有教室，中央留設一大操場，此構圖配置為日治時期最常見的小學標準規劃型態。後至1920年代末，因木造校舍毀損過鉅已不堪使用，於是改採用RC鋼筋混凝土構造，但校舍仍維持原先的三面式佈局設計。 　　
老松國小的校舍雖屬對稱式的佈局，但教室空間高敞，光線明亮。走廊設計為半圓形拱門狀的長廊設計，建築物本身帶有一股古典風格，它是日治中期台灣的小學校舍之典型建築，值得作為古蹟永久保存。